• Archivo
  • Noticias por e-mail
  • Recursos
  • Comunidad
  • Herramientas
  • Blog
  • nariamente el nivel de corresponsabilización, con la consecuente satisfacción de sentirse útil y necesario.

    La función biosocial (reproductora o biológica), asegurada o bien dirigida propicia la estabilidad conyugal en la pareja y con ello el establecimiento de patrones de conducta adecuados de fácil trasmisión a los hijos, sentando las bases para la seguridad emocional e identificación de éstos para con la familia.

    La satisfacción de las necesidades culturales en sentido general, se ven manifiestas en la función espiritual-cultural, incluido todo lo relativo a la educación de los hijos. En ella está presente el legado cultural generacional que sin lugar a dudas sienta las bases educativas que comienza desde el nacimiento y no finaliza hasta con la muerte.

    Singular importancia se atribuye a la función educativa, al margen de que algunos autores la consideren dentro de la espiritual-cultural.

    La función educativa es esencial, pero para el correcto cumplimiento de la misma es imprescindible prepararse para ella. Esta función, primordial para la educación de los hijos, como se ha aludido con anterioridad, actúa de manera interactiva junto al resto de las funciones. Ahora bien, para que la misma sea efectiva consideramos abordarla dirigida hacia dos vertientes fundamentales: COMUNICACION y AMOR.. Dos conceptos que se retroalimentan continuamente en la cotidianidad y que son decisivos para que se eduque y se garantice la reproducción social de la descendencia.

    Las relaciones interpersonales en la familia sólo se dan cuando el proceso de la comunicación se sitúa en un lugar cimero, valorándolo como el elemento mediatizador de las relaciones económicas, biológicas, materiales y espirituales.

    Infinidad de autores aseveran y coincidimos con ese criterio que la primera responsabilidad de la familia es ser fomento de amor y ejemplo de las mejores tradiciones hogareñas, reforzando una cultura de vida donde se respire una atmósfera de intercambio de opiniones, experiencias y sentimientos, que propicie el diálogo y la democracia entre sus miembros.

    El término comunicación proviene del latín y significa común. Cuando una persona se comunica con sus semejantes, trata de compartir información, una idea, una actitud, sentimientos, etc. Lo esencial en la comunicación está en mantener un intercambio sistemático entre la persona que envía el mensaje y la que lo recibe.

    La comunicación constituye el eje de toda la interacción que se da en la cotidianidad familiar. Es a través de la actividad comunicacional y del rol que desempeñen los miembros de la familia, que se trasmiten valores, experiencias, hábitos, normas, costumbres, modos y pautas de comportamiento. Además propicia la incorporación correcta de patrones y valores sociales, con métodos de gratificación y sanción. Es mediante la comunicación que la persona plantea estímulos para propiciar modificaciones en las ideas, costumbres y actitudes. Cuando existe comunicación se comparte información, retroalimentando el caudal de vivencias y experiencias entre los comunicadores.

    Con frecuencia en el trato habitual con las personas con Necesidades Especiales existe un retraimiento y por tanto se afecta la comunicación con ellas por desconocimiento, sin considerar que son personas. En el seno familiar en ocasiones ocurre igual, entre otras causas por la no preparación de ésta, así como por el impacto devenido con el nacimiento del niño con Necesidades Especiales, que conlleva a situaciones extremas: al silencio absurdo o a la comunicación excesiva con matices de ofensas y discriminaciones injustas.

    Conviene señalar que, en razón de comprender la situación de la familia ante el nacimiento de un hijo con una Necesidad Especial, donde se afectan las relaciones interpersonales y con ello el cauce adecuado de la comunicación, se hace necesario, no sólo el nivel de la comprensión, sino llegar hasta el nivel del compromiso y ayuda a esa familia; y para ello es imprescindible saberse y hacerlos ubicar en la situación de los integrantes de ese grupo social, sentir como ellos y disponerse a ayudarlos, con la máxima de que el niño es uno más de la familia e igual a todos los demás. Los distintos somos los adultos.

    En el caso de las familias donde existe un niño con Síndrome de Down el proceso comunicativo no es posible sin que estén presentes el afecto y por sobre todas las cosas el amor.

    ¿Qué es el afecto?.
    Según el Dr. A. Clavijo Portieles: “El afecto es interpersonal por definición. Y la familia es crisol y objeto principal de los afectos”.

    Y... ¿Qué es el amor?.
    El amor es el eje del desarrollo de los valores sensibles, útiles, vitales, estéticos, morales. No es posible entender la palabra amor, restringiendo su significado al término exclusivo del sentimiento del padre, madre, hijo, del familiar cercano, del religioso, del esposo, esposa. Visto en el sentido de universalización, el amor, humaniza, favoreciendo el desarrollo de la sociedad.

    Al tratarse de familias y en especial de niños con Síndrome de Down, el amor visualiza atributos de ternura, entrega, interés, generosidad, confianza; indispensables para la creación y desarrollo de valores positivos.
    Sin ternura, ¿podría alguien tomar en brazos a un niño con una Necesidad Especial?.

    Sin entrega, ¿lograrían los padres sensibilizarse con el llanto del hijo y dar respuesta a sus necesidades, hasta en horas de la madrugada?.

    Sin interés, ¿podrá alguien adentrarse en el mundo de esa familia en pos de facilitar ayuda?.
    Tres aspectos que se resumen en la palabra AMOR ; éste es indispensable en todo acto de la vida humana. Cuando se ausenta, se ausenta también la tranquilidad familiar.
    El amor, hecho realidad en la familia del niño con Necesidades Especiales, se trasluce en sonrisa, bondad, ternura, en desapego de ideas egocentristas, en tolerancia, sinceridad, responsabilidad, humildad, honestidad y compromiso.

    El trabajo con este tipo de familias, no es tarea fácil, de hecho parece una utopía, pero una utopía realizable. Dar amor a los niños y a sus familiares es comprenderlos y respetarlos.

    BIBLIOGRAFÍA:

    Algunos factores psicosociales en la dinámica familiar en un sector del Médico de la Familia.- p. 39-43 / Antonio Luque Barroso. ...- /et al/.- En Revista Cubana de Medicina General Integral (La Habana).- Vol. 12 No.1 : enero-marzo, 1996.

    Análisis de las investigaciones sobre la familia cubana 1970-1987 / Inés Reca Moreira. ...- /et al/.-Ciudad de La Habana: Editorial Ciencias Sociales, 1990.

    ARÉS MUZIO, PATRICIA. Mi familia es así.- Ciudad de La Habana:Editorial Ciencias Sociales, 1990.

    CANDEL GIL, ISIDRO. Programa de Atención Temprana. Intervención en niños con Síndrome de Down y otros problemas de desarrollo.-Madrid: Editorial GEPE,1993.

    CASADO, DEMETRIO. Discapacidad y medios de información .- Madrid : Editorial Real Patronato de Prevención y de Atención a Personas con Minusvalía, 1990.

    CASTRO ALEGRET, PEDRO LUIS. Familia, sexualidad y discapacidad.- Ciudad de La Habana: Pedagogía 95, 1995.

    -----------------------------------------. Atención psicológica a familias con hijos minusválidos en la Educación Especial.- Ciudad de La Habana:Ponencia Pedagogía, 1993.

    -----------------------------------------. Qué es la familia y cómo educa a sus hijos.- p. 12-20 .- En Pedagogía Cubana (La Habana).- No. 5:enero-marzo,1990.

    CLAVIJO PORTIELES, ALBERTO. Crisis. Familia. Psicoterapia.- (En edición), 1998.

    Educa a tu hijo del 1 al 9 / Amalia Amador Martínez ... /et al/ .- Ciudad de La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1992.

    El futuro empieza hoy. I Jornada sobre el Síndrome de Down / Carmen Fernández-Miranda y Lozana...- /et al/.- Madrid: Ediciones Pirámide, SA,1994.

    Compartir

    Publicidad Adsense
    (¿Qué es esto? / Reportar
    anuncio inadecuado
    )

    TE RECOMENDAMOS »

    Las más populares

    Videos Youtube

    Invitación 400 años Iglesia San Francisco de la Alameda
    Invitación 400 años Iglesia San Francisco de la Alameda
    Campaña Dona Nobis 2018
    Schoenstatt - Cierre Año del Padre Kentenich - Su paso a la eternidad
    Aprender a Amar - presentación del curso online de educación sexual
    Tiempo para todo – (Cover) Nana Angarita feat. Comunicadoras Eucarísticas del Padre Celestial
    El pequeño Jorge Bergoglio se portó mal en la escuela y esto fue lo que pasó
    El Papa canta La Guadalupana con mexicanos en la Plaza de San Pedro
    Colecta Nacional Más por Menos 2018
    Orteguistas acosan e insultan a monseñor Rolando Álvarez
    Los jóvenes del África – El Video del Papa – Septiembre 2018
    Estos son los 2 espíritus que pelean en cada corazón
    Madre Teresa de Calcuta sobre el aborto
    Publicidad Adsense
    ¿Qué es esto? / Reportar anuncio inadecuado)
    sep
    19

    Calendario Litúrgico

    19 de septiembre de 2018


    San José Maria de Yermo y Parres
    Lecturas:
    Primera lectura: 1 Corintios 12:31--13:13
    Salmo responsorial: Salmo 33:2-5, 12, 22
    Evangelio: Lucas 7:31-35
    Todo el calendario »
    Meditación Dominical:
    23 de septiembre de 2018

    Católico al día

    Suscríbase al podcastPunto de Vista

    Diáconos permanentes y familia

    Punto de Vista
    Fecha
    » Ir al archivo

    Suscríbase al podcastEvangelio del día

    Lucas 7, 31-35

    Evangelio
    Fecha
    19/09/18
    18/09/18
    17/09/18
    » Ir al archivo

    Suscríbase al podcastHomilía del día

    Lucas 7, 31-35

    Homilía
    Fecha
    19/09/18
    18/09/18
    17/09/18
    » Ir al archivo

    Suscríbase al podcastSanto del día

    Santo del Día - San Genaro

    Santo
    Fecha
    » Ir al archivo